“這一頁(yè)像蝴蝶的翅膀，我們就叫它蝴蝶頁(yè)！”上午10點(diǎn)，在崇福實(shí)驗(yàn)小學(xué)103班的教室里，一堂由校長(zhǎng)李萍親自授課的“校長(zhǎng)媽媽課堂”正在進(jìn)行，她以繪本《我喜歡書(shū)》為例，通過(guò)生動(dòng)地講解和趣味的游戲，教會(huì)孩子們?nèi)绾巫灾鏖喿x繪本。

　　將語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校整體規(guī)劃，崇福實(shí)驗(yàn)小學(xué)建立了“校長(zhǎng)領(lǐng)銜-部門(mén)協(xié)同-家校聯(lián)動(dòng)”三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，讓其貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。這堂為入學(xué)新生開(kāi)展的“校長(zhǎng)媽媽課堂”，是該校結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，分層設(shè)計(jì)的“閱讀拓展”課程之一。在基礎(chǔ)語(yǔ)文教材和經(jīng)典誦讀之外，該校在低年級(jí)開(kāi)展“繪本讀寫(xiě)”課程，在中高年級(jí)開(kāi)展“童心繪寫(xiě)”，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)能力。

　　崇福實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“智趣課程”為依托，構(gòu)建了“基礎(chǔ)閱讀+閱讀拓展+閱讀藝術(shù)節(jié)”三級(jí)閱讀課程體系。其中，每年為期三個(gè)月的“閱讀藝術(shù)節(jié)”，打破了學(xué)科壁壘，在語(yǔ)文主科的基礎(chǔ)上，融合英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等學(xué)科，打造了“閱讀+”系列跨學(xué)科項(xiàng)目化活動(dòng)。

　　例如這堂在學(xué)校啟智館開(kāi)展的語(yǔ)文+音樂(lè)“繪本雙師課堂”，語(yǔ)文教師錢(qián)穎佳帶領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)繪本《犟龜》的世界。隨著情境引入，音樂(lè)教師仲啟琦彈起或明快、或舒緩的節(jié)奏，增強(qiáng)了學(xué)生與文本的共鳴。“而在他們閱讀的過(guò)程中，我也幫助學(xué)生們及時(shí)總結(jié)梳理故事情節(jié)的方法。”錢(qián)穎佳告訴記者，通過(guò)跨學(xué)科融合創(chuàng)新，能夠潛移默化地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、提升學(xué)生閱讀本領(lǐng)。

　　除了聯(lián)動(dòng)育人的“智趣課程”體系，學(xué)校還投入專(zhuān)項(xiàng)資金打造“全領(lǐng)域閱讀生態(tài)圈”。帶人臉識(shí)別借閱系統(tǒng)的城市書(shū)房、啟智館，還有連廊書(shū)吧、教室閱讀角、草坪閱讀區(qū)等碎片化閱讀空間遍布校園。學(xué)校還結(jié)合每年“閱讀藝術(shù)節(jié)”的不同主題，如唐詩(shī)宋詞、玩轉(zhuǎn)繪本等，賦予閱讀空間豐富的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谛@里時(shí)時(shí)能閱讀，處處有收獲。

　　值得一提的是，崇福實(shí)驗(yàn)小學(xué)還創(chuàng)新設(shè)計(jì)了“閱讀存折”，開(kāi)展“21天打卡”和“閱讀小達(dá)人”評(píng)選等，學(xué)生們還可以憑借閱讀積攢的點(diǎn)贊卡，前往“智趣超市”兌換心儀物品。豐富的成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，充分激發(fā)了學(xué)生們的閱讀內(nèi)驅(qū)力。崇福實(shí)驗(yàn)小學(xué)也榮獲了桐鄉(xiāng)市級(jí)書(shū)香校園等榮譽(yù)，此次成功入選省級(jí)學(xué)校語(yǔ)言文字工作典型案例。

　　同樣入選的“伯鴻書(shū)香·典成風(fēng)雅”省級(jí)語(yǔ)言文字（文化）品牌典型案例，以風(fēng)雅桐鄉(xiāng)建設(shè)為引領(lǐng)，依托“伯鴻”系列全民閱讀平臺(tái)，構(gòu)建了覆蓋城鄉(xiāng)的10分鐘閱讀圈。通過(guò)機(jī)制驅(qū)動(dòng)、空間重構(gòu)、課程聯(lián)動(dòng)和評(píng)價(jià)創(chuàng)新四方面，建成伯鴻系列閱讀平臺(tái)，健全校家社、市鎮(zhèn)村全民文化閱讀服務(wù)體系，助力語(yǔ)言文字傳承和鄉(xiāng)村文化振興。

　　如今在伯鴻書(shū)房，桐鄉(xiāng)市民可以“3秒刷臉借書(shū)”；在植材小學(xué)“知不足齋”，師生可以體驗(yàn)?zāi)灵喿x；在鄉(xiāng)村閱讀夏令營(yíng)，孩子們?cè)谪S富的實(shí)踐課程中成長(zhǎng)；在伯鴻講堂，文史愛(ài)好者可以與名家面對(duì)面......一幅充滿(mǎn)風(fēng)雅桐鄉(xiāng)氣息的語(yǔ)言文字傳承畫(huà)卷，正在徐徐展開(kāi)。