本期《校長訪談》，我們走進桐鄉(xiāng)市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校，傾聽校長沈惠鋒的辦學(xué)心聲，暢談桐鄉(xiāng)少體校的發(fā)展。

沈惠鋒近照。受訪單位供圖

史瑩瑩回校。

皮劃艇訓(xùn)練現(xiàn)場。

　　記者：桐鄉(xiāng)少體校已有30多年辦學(xué)歷史，學(xué)校主要培養(yǎng)怎么樣的人才？

　　沈惠鋒：辦學(xué)30余年來，桐鄉(xiāng)少體校始終堅持以立德樹人為根本任務(wù)，以“做人有追求、運動有特長、學(xué)習(xí)有突破”為育人理念，以學(xué)校體育和競技體育為有力抓手，在發(fā)展競技體育的同時，持之以恒提升學(xué)生的素質(zhì)教育，創(chuàng)新舉措抓好學(xué)生德育工作，全力打造體教融合、協(xié)同育人“桐鄉(xiāng)樣板”。

　　我們始終堅持彰顯“學(xué)訓(xùn)并重”特色，不僅讓學(xué)生在賽場上勇奪金牌，也要讓學(xué)生汲取知識的養(yǎng)分，培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的能力，扎扎實實為學(xué)生的全面發(fā)展打造靚麗的人生底色。

　　記者：去年，連奪3金的史瑩瑩讓很多人知道了桐鄉(xiāng)少體校，在過去30多年發(fā)展歷程中，少體校在辦學(xué)中有哪些創(chuàng)新變化呢？

　　沈惠鋒：我們強抓人才培育，超前謀劃體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展藍圖。各訓(xùn)練項目教練員深入學(xué)校做好招生工作，對有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀苗子，積極向上一級訓(xùn)練單位輸送后備人才。

　　桐鄉(xiāng)少體校自成立以來已向國家隊、浙江體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嘉興市少體校等輸送了上百名優(yōu)秀運動員，培養(yǎng)出了鐘紅燕、史瑩瑩等名將。

　　我們著眼以賽促訓(xùn)，積極搭建體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展體系。目前，學(xué)校開設(shè)田徑、游泳、舉重、皮劃艇、網(wǎng)球、籃球等6個奧運項目的訓(xùn)練，在訓(xùn)人數(shù)達200多人。近年來，學(xué)校開設(shè)的訓(xùn)練項目在嘉興市級比賽中一直保持前三名，在省級、全國乃至國際比賽中取得了不俗成績。

　　我們聚焦隊伍建設(shè)，著力增強體育后備人才培養(yǎng)發(fā)展動力。為充分發(fā)揮主教練的帶頭作用，學(xué)校積極鼓勵教練員帶領(lǐng)重點隊員參加全國性比賽，讓學(xué)生們在歷練中成長、在比賽中領(lǐng)悟到更高更強的體育世界。

　　記者：桐鄉(xiāng)少體校作為培養(yǎng)競技體育人才的搖籃，和其他的小學(xué)、初中等有何不一樣？特點在哪里？

　　沈惠鋒：我們以“體教結(jié)合、學(xué)訓(xùn)并重”為辦學(xué)方針，在抓好運動成績，積極輸送優(yōu)秀體育苗子的同時，也十分注重學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。

　　近年來，桐鄉(xiāng)少體校架構(gòu)起了小學(xué)、初中、高中體育后備人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　記者：少體校的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)文化知識，又要兼顧體育訓(xùn)練，在日常學(xué)習(xí)中，我們?nèi)绾胃玫仃P(guān)愛呵護學(xué)生？

　　沈惠鋒：雖然我們是一所業(yè)余體育學(xué)校，但在學(xué)習(xí)和生活上，我們“時時在線”。學(xué)習(xí)上，桐鄉(xiāng)少體校專門安排老師“點對點”負(fù)責(zé)，隨時與學(xué)生所在學(xué)校的學(xué)科老師進行聯(lián)系，做好思想教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，還專門聘請專職學(xué)科老師為學(xué)生答疑解惑；在生活上，學(xué)校教師、教練員和宿管阿姨用實際言行詮釋著愛校如家、愛生如子，為學(xué)生筑起成長、成人、成才的溫馨暖巢。

　　年齡小的孩子寄宿不習(xí)慣，宿管阿姨和教練主動當(dāng)起“大家長”；年齡大的孩子思想上有波折，教練耐心開導(dǎo)，當(dāng)起了“大朋友”。

　　記者：孩子有體育特長，家長希望孩子能多個賽道，你覺得家長要如何定位？怎么培養(yǎng)孩子呢？

　　沈惠鋒：體育訓(xùn)練是苦的，有時為了準(zhǔn)備大型比賽，還會進行封閉訓(xùn)練。平日里，我們的學(xué)生不僅要完成每天學(xué)校的學(xué)業(yè)，還要參加高強度的訓(xùn)練，家長要盡可能地支持和鼓勵他們的興趣發(fā)展，發(fā)揮孩子的特長。

　　同時，家長也要理解每個孩子都有不同的天賦和機遇，以平和的心態(tài)看待孩子們的成長過程，相信每個孩子都能在不同領(lǐng)域收獲屬于他們的“高光時刻”。