然而，研究顯示，在欠發(fā)達(dá)地區(qū)，看護(hù)人與幼兒的互動(dòng)仍有不足；此外，包括語言發(fā)展等諸多兒童早期發(fā)展階段的重要指標(biāo)均存在顯著城鄉(xiāng)差異。如何幫助欠發(fā)達(dá)地區(qū)兒童早期發(fā)展？兒童該如何獲得優(yōu)質(zhì)早期發(fā)展？在聯(lián)合國兒童基金會(huì)與樂高集團(tuán)近日共同舉辦的“兒童早期發(fā)展社區(qū)支持項(xiàng)目”發(fā)布會(huì)上，多位專家肯定了“玩樂”對(duì)于兒童早期發(fā)展的積極作用。

　　中國兒童中心副主任、研究員楊彩霞分享了自己和女兒在游戲中建立良好親子關(guān)系的故事，表示幼年時(shí)期的經(jīng)歷能夠幫助和引導(dǎo)孩子，為其未來發(fā)展提供支持。“孩子在幼年時(shí)期，家長是孩子的游戲玩伴，是孩子的陪伴者。”

　　中國清華大學(xué)心理學(xué)系副教授、清華大學(xué)終身學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室研究主任伍珍對(duì)此表示認(rèn)同，認(rèn)為玩樂對(duì)孩子的認(rèn)知、大腦的發(fā)育、社會(huì)性和情緒的發(fā)展都具有重要的積極作用。

　　伍珍稱，據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，玩樂對(duì)兒童的積極影響是全方位的。首先，玩樂對(duì)于兒童的身體發(fā)展具有積極作用，有助于強(qiáng)身健體，提高身體素質(zhì)。第二，玩樂有助于兒童大腦發(fā)育，激發(fā)孩子創(chuàng)造力。一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，每天玩游戲20分鐘，持續(xù)兩個(gè)月，可以發(fā)現(xiàn)跟工作記憶相關(guān)的腦區(qū)神經(jīng)組織顯著增加，并且此效應(yīng)可以持續(xù)很長時(shí)間。第三，玩樂游戲?qū)ι鐣?huì)性和情緒發(fā)展具有顯著作用，有助于孩子為未來高挑戰(zhàn)性、不確定性的社會(huì)做好準(zhǔn)備。

　　樂高集團(tuán)全球社會(huì)責(zé)任副總裁Kathrine Kirk Muff也有類似觀點(diǎn)，認(rèn)為當(dāng)兒童玩樂時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)、試驗(yàn)、探索、嘗試新鮮的事物。即使失敗，他們也會(huì)再次嘗試。簡而言之，孩子們?cè)谕鏄返倪^程中，也在不斷地學(xué)習(xí)，這個(gè)過程中可以掌握創(chuàng)造力、解決問題、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通等技能，這對(duì)孩子們的未來發(fā)展至關(guān)重要。

　　然而，有觀點(diǎn)認(rèn)為，當(dāng)孩子們?cè)凇巴鏄贰钡臅r(shí)候會(huì)影響學(xué)習(xí)。對(duì)此，伍珍并不認(rèn)同。

　　玩樂和學(xué)習(xí)本身就有很多聯(lián)系，對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)兒童早期發(fā)展同樣如此。孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。很早以前中國就有把教育和玩樂聯(lián)系起來的理念。伍珍指出，從玩樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)是教育的一個(gè)發(fā)展趨勢，是一種重要的方法和手段。科學(xué)研究顯示，積極情緒和消極情緒的比例大概在3：1的時(shí)候，學(xué)習(xí)狀態(tài)是最好的。孩子有積極的情緒體驗(yàn)同時(shí)，在這個(gè)過程中也會(huì)遭遇困難挫折，有一些消極情緒體驗(yàn)。不管是積極還是消極，在玩樂過程中孩子能夠有所收獲才是重要的。

　　在兒童早期發(fā)展被列入了全球2030年可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的背景下，國際上對(duì)于推進(jìn)兒童早期發(fā)展也展開了相關(guān)嘗試。世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國兒童基金會(huì)等國際組織此前聯(lián)合發(fā)布的“培育性照護(hù)框架”正是促進(jìn)兒童早期發(fā)展的重要實(shí)踐。

　　聯(lián)合國兒童基金會(huì)駐華代表芮心月(Cynthia McCaffrey)表示，看護(hù)人、家庭和社區(qū)在兒童早期發(fā)展階段扮演著最為重要的角色。游戲不僅幫助父母、看護(hù)人和兒童學(xué)習(xí)和成長，也使他們?cè)谟H子陪伴中獲益良多。隨著教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，越來越多兒童走向了“玩樂”發(fā)展。

　　（來源：中國新聞網(wǎng)）