“其實是結合教材進行了延伸和拓展。”鳳鳴小學六年級美術老師胡曉萍一語道破創(chuàng)意作品的由來。六年級美術課中有“竹”的內容，竹子是傳統繪畫藝術中的重要意象，又是制作很多工具、用品、工藝美術品等的重要原料。“課堂上，孩子們若僅僅受限于書本內容了解竹子，似乎單薄了些，于是我們從竹子的水墨畫過渡到筍殼貼畫，充分激發(fā)孩子們的想象力。”胡曉萍說。

　　為了上好這堂課，孩子們提前在家準備筍殼，并做好清洗、壓平等簡單處理。課堂上，結合老師的講解內容，孩子們盡情創(chuàng)作。可愛的冰墩墩、有趣的小老虎、立體的蝴蝶、森林里的小房子、巍峨的寶塔、翩翩起舞的少女……飽含創(chuàng)意的作品一一“出爐”。

　　“我利用筍殼自身的色彩，拼貼了一幅遠山中的寶塔。”604班學生許晟觀察了筍殼的顏色后，想到了寶塔、遠山。

　　將藝術融入生活，鳳鳴小學一直在創(chuàng)意作品的創(chuàng)作之路上不斷探索。用童眼發(fā)現身邊的美，以漫畫的形式記錄學習和生活中的幸福小事，集成了《童美發(fā)現本》；設計制作小區(qū)模型，以天馬行空的想象為理想的小區(qū)創(chuàng)作多元化模型，為未來小區(qū)插上夢想的翅膀……鳳鳴小學致力于有效發(fā)揮“童心美育”的輻射作用，讓孩子們得到全方位的鍛煉。

　　學生正在制作“筍殼貼畫”。受訪學校供圖