百年老校的校訓“崇實、篤行、尚美、厚學”，被具象化在了每幢教學樓里。

　　“崇實”，源于學校的前身崇實小學。即崇尚實際，追求真理之道。學校倡導學生秉持實事求是的精神，以真實的態度面對知識、面對人生。“篤行”，學校倡導學生將所學知識與實際相結合，通過實踐鍛煉能力、提升技能，也要求學生具備堅韌不拔的毅力，面對困難與挑戰時，能夠持之以恒、勇往直前，達成目標。

　　“尚美”是崇尚美好的事物?！懊馈?，美德，美育。外在美和內在美的有機統一，是北港小學的永恒追求。“厚學”，“學”意為學問、學習，是對學習態度的一種高度概括。學校倡導學生具備廣博的知識儲備和深厚的學術素養，廣泛涉獵各個領域的知識，不斷拓展知識視野。尤其重要的是：學會學習，學會生活，學會做人。

　　振東小學里的教學樓和北港小學的樓名是一樣的。原來，曾經這兩所學校是同一所學校。

　　2004年，桐鄉市第一實驗小學世紀園校區建成投用，這也是桐鄉首次開啟“一校兩區”辦學新模式。2009年，實驗一小世紀園校區從桐鄉市第一實驗小學劃出，成立獨立建制全日制小學，更名為振東小學，實驗一小崇實園校區變更為北港小學。之后，兩所小學開啟了高速發展之路，現在，已各自成為兩個集團的領頭羊學校了。

　　因此，振東小學從辦學之初就傳承了實驗一小的校訓“崇實、篤行、尚美、厚學”，也把這些校訓衍生到一幢幢的建筑樓中。從校訓到校園環境文化創建，振東小學希望學子們能在校園的每一處、每一刻，都能受到崇實篤行的精神潤澤，也能感受到尚美厚學的實小精神，成就雅言雅行、厚學博聞、陽光健康、學有特長的風雅學子。

　　春暉小學的建筑樓都以“暉”呼應“春暉”校名，以“朝暉”“陽暉”“明暉”的名字命名教學樓，分別象征晨光初綻、蓬勃朝氣與智慧之光，助力啟智潤心。

　　“鴻暉”（行政樓），喻遠大志向，彰顯引領擔當；“丹暉”（綜合樓），如丹霞絢爛，承載多元課程；“耀暉”（體育館），含活力閃耀之意，展學子運動風采；“祥暉”（食堂），取吉祥暖陽之意，傳遞溫暖能量。

　　建校于2023年8月，以我國著名教育家、出版家陸費伯鴻先生的名字命名，承載著先生對中國教育事業和未來發展的深厚期許。

　　學校五幢教學樓分別以“伯遠樓”“伯文樓”“伯藝樓”“鴻儒樓”“鴻鵠樓”命名。“伯遠”取自“志存高遠”，寓意培養學生的遠大抱負；“伯文”則彰顯了對傳統文化的傳承與弘揚；“伯藝”體現了對藝術教育的重視和對審美能力的培養；“鴻儒”象征著學術的淵博與智慧；“鴻鵠”則寄托了對學生成長為胸懷遠大理想之才的期望。每一幢教學樓都承載著先生的教育期許，成為校園文化的重要組成部分。

　　翔云小學前身是始建于1872年的“翔云書院”，追尋其百年辦學軌跡，1923年的“敬業完全小學校”、1916年創辦“端本女子完全學?！薄?005年8月“桐鄉市濮院小學翔云校區”至2014年8月的桐鄉市濮院小學教育集團翔云小學。作為一所百年老校，傳承歷史底蘊，弘揚其文脈是翔云小學辦學理念的基底。

　　學校將“端本敬業”與“立德健體，智慧人生”校訓結合，將教學樓命名為“端本樓、敬業樓、立德樓、健體樓、智慧樓、翔云樓”。

　　歷經150多年歲月洗禮，翔云小學正煥發著生命的活力與智慧的魅力。

　　屠甸小學，辦學歷史可追溯至南宋時期的白蓮書院，歷經校址三遷、校名更迭，“崇道”二字早已融入血脈，凝結成“讓校園成為師生幸福成長的樂園”的辦學理念。

　　結合學校的辦學歷史，學校行政樓命名為崇道樓，3幢教學樓分別結合“蓮——出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、行知小學掛牌和學校校訓“真”，命名為清遠樓、行知樓、求真樓。

　　“體藝館”主要是根據場館功能融室內籃球場、演出舞臺和專用教室于一體，體、藝結合而命名。2023年改擴建工程，則兼具了室內運動場地、食堂、師生餐廳、閱覽室、報告廳、音樂和美術專用教室等綜合性功能，故命名為“綜合樓”。

　　語溪小學育才路校區有自華樓、蘊華樓、傳貽樓。自華樓、蘊華樓一前一后，是兩幢教學樓，它們的名字來自百年前崇福的徐自華、徐蘊華姐妹。姐姐徐自華，著名女詩人，是近代民主革命志士秋瑾的摯友，曾執掌競雄女學十余載。妹妹徐蘊華，字小淑，1929年任崇德縣立第一中心小學（語溪小學前身）校長。傳　　貽樓是行政樓，其名來自南宋時期輔廣先生在崇德創辦的“傳貽書院”。

　　語溪小學創業路校區有崇德樓、尚德樓、承德樓、厚德樓?！俺绲隆笔钦Z溪小學所在崇福鎮的古稱，學校傳承地域文化特征，篤信“大德至善”的校訓，堅持“德潤童年，福澤人生”的辦學理念，努力打造崇德小學特有的“德”文化，崇德樓由此而來。

　　此外，學校立足生長德育，一直努力建設學校“崇德大成”德育品牌項目，致力于培養學生的道德素養和高尚品德，由此，便有了尚德樓。學校的校風是“承德 向學 集思 同行”，承德樓取自校風，體現了學校強烈的責任感和使命感。教風是“厚德 博學 慎思 篤行”，厚德樓取自教風，厚德，是施以厚澤之意。

　　濮院茅盾小學各個教學樓的名字是融合了文學基因與教育愿景，承茅盾先生文脈，育時代新人。

　　聚桂坊，取“桂香聚才”，喻群賢薈萃，文脈綿延，與濮院歷史上“聚桂文會”遙相呼應。秋收園與春蠶圃，靈感源于茅盾“農村三部曲”中的《秋收》《春蠶》，前者寓意教育如辛勤耕耘，終獲累累碩果；后者以“春蠶到死絲方盡”，禮贊教師的無私奉獻。子夜閣、林家鋪源自茅盾《子夜》《林家鋪子》，承文學根脈，啟學子文思。白楊軒，借茅盾《白楊禮贊》，頌堅韌品格，涵詠風骨。鴻鵠樓，寄“鴻鵠之志”，勵學子立高遠志向。

　　古代的“六藝”（禮、樂、射、御、書、數）與今天的“德、智、體、美、勞”五育并舉理念一脈相承?，F代實驗學校從?“六藝”中汲取元素，付諸校園建筑樓中，內容涵蓋多個領域，更彰顯對全面育人的重視。

　　徜徉校園，和禮樓、樂風樓、雨射樓、美御樓、書韻樓、至數樓錯落分布，每座樓宇不僅承載著“六藝”的文化內涵，更有著各不相同的功能定位，讓教育理念與校園空間深度融合——一本立體的教科書，一個讀書的好地方。

　　豐子愷學校以頂層文化理念為統領，系統規劃校園環境建設，彰顯出鮮明的文化品格。校園內四幢主體建筑分別命名為“朝陽樓”“鳴鳳樓”“通文樓”“達藝樓”，與學?！俺桒Q鳳  通文達藝”的辦學宗旨一脈相承，形象詮釋了學校的育人目標與價值追求。

　　兩幢綜合體建筑名為“子愷樓”“叔同樓”，致敬兩位藝術大師之間深厚的師友情誼，賡續人文精神與美育傳統。