學生知識點掌握情況同步生成

桐鄉作業批改

已經進入Next Level！

　　6月5日上午，在桐鄉三中七年級的教師辦公室，數學老師伍青石正拿著一摞練習卷來到智能批閱機前，讓“AI助手”進行批閱。

　　掃描答案卷、選擇學生班級、放入學生答卷，隨著機器導軌轉動，一張張練習卷陸續完成掃描，生成圖片供“AI助手”進行批閱。僅僅幾分鐘時間過去，AI批閱結果便生成完畢。伍青石再將練習卷按照掃描順序放入導軌，一個個紅色的勾或叉，便由智能批閱機打印在每張練習卷的答題處，還附上了總分。

　　“這一摞試卷有42張，手動批改的話要一個半小時左右，現在只要一個課間。”伍青石表示批閱效率的提升，讓他有了更多的時間用于備課、為學生答疑解惑等教學事務。

　　“這道題有13位同學做錯了，高憶凡你來講一下，當時選B的理由是什么呢？”在七年級的課堂上，教師張付琴正在利用AI數智作業系統進行習題的講解。據悉，經過智能批閱機批閱的作業，可以上傳后錄入AI數智作業系統，生成班級和個人的作答情況。

　　黑板的屏幕上，只見選擇題的每個選項旁，都附上了勾選的人數以及學生的姓名。“有了AI數智作業系統，我不用手動統計，就可以知道全班的共性錯誤，甚至掌握每個同學的錯誤情況。”張付琴告訴記者，現在課堂講題時，可以更多關注到知識點沒有掌握的學生，通過面對面的交流找出學生的不足，針對性地開展講解。

　　值得一提的是，經過4個月的連續使用，AI數智作業系統已經根據過往的答題情況，總結班級和學生個人存在的薄弱知識點，可供教師開展針對性、個性化的教學。“我做錯了，老師上課會讓我來回答，課后布置的錯題歸納卷，也讓我很好地鞏固了對知識點的掌握。”學生張嘉晟說道。

　　如今，“AI助手”已經融入了桐鄉三中的教學實踐。除了AI智能作業系統，該校還引進了AI智能課堂教學分析系統和AI智能語音互動教學系統。前者可以對課堂教學過程進行錄制和切片分析，提升教師教學水平；后者可以提升學生在英語等科目的課堂互動參與度。

　　近年來，桐鄉三中主動嘗試AI信息化教學，以AI智能輔導縮小城鄉教育資源差距，依靠AI工具提升教師教學效率、激發學生學習興趣......一所鄉鎮中學正在成長為信息化教學的一方沃土。

　　“接下來，我們將拓展AI數智作業系統功能，構建全校作業數據管理平臺，為每個學生智能推送個性化的作業，減輕學生的課業負擔。”桐鄉三中黨支部書記、校長吳冠男表示，該校還將擴大AI在更多學科的覆蓋，比如在理科實驗、心理賦能中引入更多AI互動工具，加強和張景中院士團隊的研究合作，開發AI、AR數學實驗室等，讓AI信息化教學更好服務學生發展。