最近，懷寧文旅視頻號(hào)發(fā)布的一則視頻，讓桐鄉(xiāng)市濮院桐星學(xué)校的孩子們走進(jìn)大眾視野。視頻里，孩子們用稚嫩童聲唱響為詩(shī)人海子創(chuàng)作的歌，純粹的歌聲，傳遞出最質(zhì)樸的美好。

　　這一首歌的背后，藏著一段與教育有關(guān)的溫暖故事。濮院桐星學(xué)校是一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)生大多數(shù)來自五湖四海。學(xué)校秉持“看見每一個(gè)”的辦學(xué)理念，關(guān)注著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　故事要從一年前說起。當(dāng)時(shí)，語(yǔ)文兼音樂老師王鐵明找到了學(xué)生王碩，鼓勵(lì)他嘗試創(chuàng)作幾句歌詞。在王鐵明眼中，王碩有著扎實(shí)的文言文功底，平時(shí)也熱愛創(chuàng)作，是寫文章的好苗子。

　　“一開始，我完全摸不著頭腦，不知道從哪兒下筆。好在王老師給了我很多引導(dǎo)。去年恰逢海子誕辰60周年，我就通過查閱大量資料，慢慢走進(jìn)海子的世界，歌詞也是改了又改?！蓖醮T回憶道。平時(shí)就喜愛閱讀、寫短篇故事的他，在王鐵明的語(yǔ)文課上收獲了許多不一樣的體驗(yàn)，這也為他的創(chuàng)作提供了靈感源泉。

　　王碩告訴記者，王鐵明老師的語(yǔ)文課總是充滿趣味。他有時(shí)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容，將詩(shī)歌、片段改編成歌詞，再配上曲子，帶著學(xué)生們即興彈唱，讓課堂瞬間充滿活力。不僅如此，他還會(huì)開展專題化講解，比如結(jié)合尋找春天的詩(shī)詞，延伸出眾多知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生仿寫段落，讓語(yǔ)文課既有深度又有廣度，甚至放大文字表情達(dá)意功能，帶領(lǐng)大家感受文字的魅力、暖心。

　　王碩完成歌詞創(chuàng)作后，王鐵明又對(duì)其進(jìn)行了精心修改。隨后，便是漫長(zhǎng)的寫曲、修改、譜曲過程，前前后后耗費(fèi)了將近一年時(shí)間?！霸谶@個(gè)過程中，我們努力化繁為簡(jiǎn)，去掉了原本曲中的貝斯、鼓等樂器，以吉他為主旋律，融入和聲以及部分弦樂，就是希望讓歌曲回歸最純粹的狀態(tài)?！蓖蹊F明說。

　　歌詞和譜曲確定后，王鐵明又在學(xué)校里選拔了兩名音準(zhǔn)不錯(cuò)的學(xué)生，日復(fù)一日地指導(dǎo)他們演唱。經(jīng)過不斷打磨，最終呈現(xiàn)出了大家看到的《又是春暖花開時(shí)》視頻?！罢鏇]想到，海子的家鄉(xiāng)懷寧縣會(huì)相中我們的作品，讓更多人知道我們的學(xué)校和學(xué)生，我們都特別開心。”談及作品被選用，王鐵明難掩興奮。

　　從靈感閃現(xiàn)到作品誕生，這首飽含著師生心血與情感的歌曲，也是濮院桐星學(xué)?！翱匆娒恳粋€(gè)”辦學(xué)理念的生動(dòng)實(shí)踐?！白罱?，我們學(xué)校正在舉辦閱讀節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們‘暢游’知識(shí)的海洋的同時(shí)，接下來還將計(jì)劃組建音樂隊(duì)，選拔樂隊(duì)成員，籌辦草坪音樂節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里閃閃發(fā)光，看到他們每個(gè)人不同的長(zhǎng)處?！卞г和┬菍W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。