寒假已正式開啟。這幾天，桐鄉(xiāng)市民沈女士的女兒小涵（化名）趁著寒假的空擋，開始接觸古詩詞，提高語文綜合素養(yǎng)。 

　　“媽媽，你看我的古詩?！?月23日晚上，小涵看到一首古詩《迢迢牽牛星》，嘴里念叨真難背之后，就躲在書房沒了聲音。沈女士心里嘀咕：“女兒真乖，認真背古詩去了?！?nbsp;

　　沒一會兒，小涵就神秘兮兮地拿出一張小紙條，興奮地展示給沈女士看，并得意地表示：“這是我的背誦秘籍。” 

　　“這是什么圖標，怎么就成了背誦秘籍呢？”沈女士一看，犯起了迷糊，古詩詞句被一個個圖標代替，有點像幼兒園孩子不會寫字，用前書寫表示。 

　　“迢迢就是類似兩個‘s’；牽牛星，就是一個人牽著一頭牛，再加五角星……”小涵一邊指著圖標，一邊解釋起來。 

　　沈女士乍一聽，還真覺得這些圖標和《迢迢牽牛星》這首古詩的內(nèi)容對上了，但這么“囫圇吞棗”背誦，是不是死記硬背呢？真的有效果嗎？背誦古詩詞，是不是也有什么好的方法？記者咨詢了相關(guān)老師。 

　　“背古詩不能為了背而背，要在理解意思的基礎(chǔ)上背誦，想象古詩所描繪的畫面，甚至可以加一些與之相關(guān)的動作，加深印象?！蓖┼l(xiāng)市鳳鳴小學(xué)副校長陸曉彤表示，背古詩詞可以先背一句，加上第二句連起來背；再背第三句，和前兩句連起來背。如果有錯，就從頭開始，這樣效果會更好。 

　　“艾賓浩斯記憶法也是遺忘曲線，根據(jù)大腦記憶的原理，建議孩子背誦后要適時復(fù)習，比如上午會背了，下午再嘗試背一下試試，如果忘了就馬上強化記憶。當天晚上睡覺前也可以再嘗試閉眼背誦，第二天早上，再看下哪些不夠流暢，再強化記憶?！标憰酝硎?，這樣能起到事半功倍的效果。 

圖片來源于網(wǎng)絡(luò)

　　“古詩詞背誦也有一定策略—主題式探究，比如圍繞‘詩中的名勝’，研究寫的是哪一處名勝古跡，有什么特點等；游戲中積累，比如玩‘飛花令’、詩詞接龍等，引領(lǐng)孩子親近古詩；跟著古詩去旅行，在實地游覽中積累古詩，比如去蘇州寒山寺背《楓橋夜泊》?！鄙虾Ｉ嘘柾鈬Z學(xué)校桐鄉(xiāng)豐子愷學(xué)校語文老師張偉東表示，這些都有助于孩子去了解、體會古詩所表達的意思和情感，更有助于孩子理解和記憶，學(xué)古詩也會學(xué)得有趣。

　　采訪中，也有老師表示，不贊成“囫圇吞棗”背古詩詞，特別是小學(xué)生，要在假期里靠自己來完成背誦，并不容易。尤其是涉及新學(xué)期的古詩詞，可以等開學(xué)了，做好預(yù)習，上課認真聽講，了解文章的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)，背誦也會相對輕松點。