日前，在一次全市的會議上，70多歲的夏春和從“一次選舉成為了一個起點、一句批評帶來了一個轉折、一篇報道掀起了一個高潮”三個方面，回顧桐鄉教育發展歷程。從“茅盾故鄉文盲多”到“學在桐鄉”，短短幾十年間，桐鄉教育事業變化翻天覆地，也引發了許多人的共鳴。
夏春和是市人大機關的一名退休干部，也曾是一名教育工作者，不管是在職時，還是后來從事慈善工作，他始終都在見證教育發展、助力桐鄉發展。
一步一個腳印，情系教育發展
夏春和，其實是嘉興市秀洲區油車港鎮人，1975年，平湖師范中師畢業后，他被分配到桐鄉羔羊中學，與桐鄉教育的緣分便由此開始了。“當時很多人都回到原籍做老師，我服從分配，和其他9個人支援桐鄉教育，分配到了羔羊中學。”上世紀七十年代，從嘉興到羔羊，光一趟路程就要七八個小時，回次家在那個年代也變得很“奢侈”。
雖然在異鄉教學，但夏春和對教育工作的熱愛不減，花了許多的時間、精力投入到工作中。1978年，工作第3年，夏春和就被任命為羔羊中心學校的副校長了。
△1976年，“碗大梧桐鎮”。李渭鈁攝
1979年，夏春和離開了三尺講臺，到桐鄉縣教育局業余教育辦公室，當時工作的主要任務就是掃盲。也是這一年，全縣基礎教育工作現場會在騎塘召開，作為教育局業余教育辦公室的一員，夏春和對此次會議印象深刻。
“當時騎塘教育工作做得好，家長重視教育，許多孩子都上學，后來出了很多有出息的人。”夏春和很是觸動，也深知掃盲工作的意義。
之后的幾年間，夏春和與3名同事深入全縣38個鄉鎮，檢查夜校的實施情況。他們晚上拿著手電筒，深入夜校、走訪村干部，抓好掃盲工作。“那時要去趟農村不容易，乘汽車、坐航船、走路，特別是到義馬、河山等偏遠鄉鎮，需要一天的路程，晚上住宿，沒有招待所，就住在繭站里。”最初的掃盲工作，就是這樣一步步走出來的，再回首，夏春和依然記憶猶新。
這些字句，深深地刺痛了桐鄉人民的心，也讓身處掃盲一線的夏春和內心十分難過。但變化也在快速發生著。
調查報告發表后，引起了桐鄉各級黨委的高度重視。1983年3月，桐鄉縣委、縣政府作出《關于開創我縣教育事業新局面的決定》，“發展幼兒教育、充實加強小學、整頓提高中學、穩定改革高中”，大力發展初等教育，掀起全縣興辦教育熱潮。
夏春和依舊和同事們用腳丈量桐鄉農村，把掃盲工作當做頭等大事，深入農村、夜校，看到青年人點著煤油燈、蠟燭上課學習，鼻子都被熏得黑乎乎的，全日制學校的老師們主動放棄休息時間加班加點授課，他們也被深深感染。“當時除了掃盲，基礎教育以及城鎮職工教育、職業技術教育等也在同步進行。”
據《桐鄉教育志》記載，1985年，全縣組織2萬多名青壯年農民參加掃除文盲學習，其中1萬多名脫盲，至年底，經過上級驗收，桐鄉縣成為少青壯年基本無盲縣。
時間來到1987年，此時的夏春和調任至縣人大機關工作。20多年間，夏春和的工作地換了，但他對桐鄉教育發展的關心始終沒有改變。特別是在市人大教科文衛工委的工作崗位上時，他和全市廣大人大代表不遺余力地推動桐鄉教育的發展。
期間，他見證了桐鄉縣人大常委會《關于貫徹實施<義務教育法>的決議》、桐鄉市人大常委會《關于桐鄉市“科教興市”戰略實施綱要的決議》兩項重要決議相繼表決通過。桐鄉縣（市）人大常委會每年對教育工作的重視，聽取教育工作情況匯報，反饋審議意見，組織專題執法檢查，督辦代表有關教育方面的意見建議，讓桐鄉教育迎來了一個巨大的轉折。
2004年，市人大常委會會議還通過了《關于桐鄉市區學校布局規劃的決議》。桐鄉人大錨定短板，連續在80年代、90年代、00年代作出重大決議，推動桐鄉教育從“追趕者”向“領跑者”轉變……
2007年，權威教育雜志《人民教育》題為《桐鄉：教育走向城市化》的文章寫道：“今天的桐鄉教育，在一定程度上代表著中國教育未來的發展方向。”看到這樣的評價，夏春和內心的激動難以平復，“我們桐鄉終于打了一場教育翻身仗。”
退休后的幾年時間里，夏春和在桐鄉市慈善總會發揮余熱，和一群志同道合的愛心人士助力桐鄉慈善事業發展。每年的“金秋助學”，可以說也是和桐鄉教育息息相關，幫扶困難家庭的學子圓“高校夢”。如今，這些受助過的學子也在反哺家鄉，有些甚至成了一線的教育工作者。
從1975年來到桐鄉至今，夏春和見證了桐鄉教育飛速發展的50年。回首桐鄉教育走過的路，從“茅盾故鄉文盲多”到“學在桐鄉”，幾十年的變化，看得見、摸得著，老百姓也能真真切切感受到。如今，從讓每一所學校成為桐鄉新地標，到堅持“五育并舉成就最好的未來”，再到“強師提能”鍛造桐鄉教育高質量隊伍……這一切，無不在彰顯桐鄉教育向新而行、迎新而上、創新而為的嶄新姿態，有一種幸福叫“學在桐鄉”也有了具象化的表達。
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