伯鴻學(xué)校以伯鴻先生陸費(fèi)逵的名字命名，以“森林校園，伯鴻書(shū)匣”為設(shè)計(jì)理念，“博學(xué)雅行”為校訓(xùn)，“博物通達(dá)，逐夢(mèng)未來(lái)”為辦學(xué)理念，弘揚(yáng)“博雅”文化，打造“書(shū)香伯鴻”。因此，一開(kāi)學(xué)，老師們就在學(xué)生群體中“尋找最美閱讀角”。

　　近日一個(gè)晚上，伯鴻學(xué)校幾名老師組團(tuán)走進(jìn)了不同的學(xué)生家。老師們與學(xué)生家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，了解掌握學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，并向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等。老師、家長(zhǎng)雙向奔赴，共同營(yíng)造良好的家校溝通環(huán)境。

　　在走訪過(guò)程中，老師最關(guān)注的是學(xué)生的閱讀氛圍、閱讀習(xí)慣、閱讀書(shū)籍的種類(lèi)等，在近距離的溝通中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成在家閱讀的好習(xí)慣，多接觸不同種類(lèi)的書(shū)籍，突破孩子目前的閱讀興趣點(diǎn)，為之后在浩瀚的知識(shí)世界里暢游奠定基礎(chǔ)。

　　學(xué)生勞澄佑是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”，從幼兒園小班開(kāi)始愛(ài)上閱讀，之后看書(shū)、聽(tīng)書(shū)成了他生活的一部分。勞澄佑的媽媽告訴記者，他們家有近千本圖書(shū)，都是這三四年時(shí)間陸續(xù)采購(gòu)的，也成了孩子業(yè)余生活的精神食糧。“老師的家訪，不僅拉近了家校的距離，緩解了初為小學(xué)生家長(zhǎng)的焦慮，也幫助孩子打開(kāi)了閱讀的新世界，嘗試更多的讀物，拓展新的知識(shí)點(diǎn)。”勞澄佑?jì)寢屨f(shuō)。

　　家長(zhǎng)朱一芳也為這樣的家訪形式點(diǎn)贊，她覺(jué)得，有了老師的引導(dǎo)，孩子會(huì)更喜歡閱讀。

　　接下來(lái)，伯鴻學(xué)校還將針對(duì)收集的“閱讀角”開(kāi)展最美系列的評(píng)比，引導(dǎo)更多的家庭打造一個(gè)有溫情、能互動(dòng)的閱讀角，將學(xué)校的辦學(xué)理念滲透到家庭中，讓閱讀的氛圍深入更多的家庭。

　　“其實(shí)最美閱讀角不在于外形，而在于內(nèi)涵和實(shí)踐，孩子們?cè)跓艄庀抡J(rèn)真閱讀，就是一種最美的體現(xiàn)。”該校副校長(zhǎng)朱費(fèi)英表示。