用銀杏葉做成的“花”　　受訪單位供圖

　　用廢棄的塑料瓶，經(jīng)過裁剪、整燙，整理花瓣、花蕊和葉子……能神奇地做成“水晶花”，這樣的手工制作場景就發(fā)生在桐鄉(xiāng)市第三中學(xué)的“再生實驗室”。這學(xué)期，這所中學(xué)以“再生實驗室”為載體，豐富德育工作的形式，讓更多的學(xué)生在實驗中學(xué)技能、長本領(lǐng)、悟道理。

　　近日，記者走進(jìn)桐鄉(xiāng)三中的“再生實驗室”，幾個孩子正在修剪廢棄的礦泉水瓶，將透明的塑料剪成一個個花瓣造型……學(xué)生莫逸晨初次嘗試制作“水晶花”，在制作時遇到了不少挑戰(zhàn)。像銅絲和塑料花瓣固定的位置就很有講究，起先他和搭檔都沒注意，在老師的指導(dǎo)下才完成。莫逸晨感嘆，要做好一朵“水晶花”可真不容易，來不得半點馬虎。

　　說起“再生實驗室”，負(fù)責(zé)此項目的林紅芳老師表示，“再生”，顧名思義，就是重生、新生的意思。從事教育工作20多年，教的又是科學(xué)學(xué)科，愛琢磨、手靈巧成了林紅芳的特點。

　　采訪中，林紅芳將自主設(shè)計、開發(fā)的10多件大大小小科學(xué)教具，都展示了一番。這些科學(xué)教具，是她用多年來收集的廢棄物制作而成，比如巧克力盒、線路管道、布條、紙筒等，經(jīng)過她的巧手，做成了重力勢能演示器、平面成像儀、特殊測量法演示儀等科學(xué)教具，并將“再生”的理念搬進(jìn)了課堂。“這些自己搗鼓的教具雖然不是特別美觀，但非常實用，運用到課堂上，學(xué)生們能把科學(xué)原理學(xué)得很透徹。”林紅芳說。

　　如今，這個“再生實驗室”被賦予了更多的意義，以廢物利用為載體，引導(dǎo)學(xué)生做更多的嘗試和探索。林紅芳還籌劃著用銀杏葉做花、做書簽、做蝴蝶，并從一個班輻射到更多的學(xué)生群體中，在實踐中將廢棄物做成小小的藝術(shù)品。

　　“從科學(xué)實驗室到德育載體，我們在創(chuàng)新的同時，也借助‘再生實驗室’融入五育并舉，通過一個個小手工，引導(dǎo)學(xué)生們‘扣好人生第一粒扣子’。”桐鄉(xiāng)三中副校長夏婧表示，接下來，桐鄉(xiāng)三中將充分發(fā)揮“再生實驗室”的功能，深耕德育工作，讓學(xué)生們學(xué)有所樂、學(xué)有所獲。