滄海桑田，薪火相傳，已有150多年辦學(xué)歷史的桐鄉(xiāng)市濮院小學(xué)教育集團(tuán)翔云小學(xué)，前身可追溯到創(chuàng)辦于1870年的翔云書院，學(xué)校經(jīng)歷了從單體辦學(xué)到城鄉(xiāng)連鎖，進(jìn)而升格為集團(tuán)辦學(xué)的歷程。

　　本期《校長訪談》，我們邀請了翔云小學(xué)校長楊春梅，請她來談?wù)剬W(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展情況。

楊春梅近照　受訪者供圖

　　記者：翔云小學(xué)作為一所有著豐厚歷史底蘊(yùn)的小學(xué)，學(xué)校的辦學(xué)理念有何不一樣？希望打造怎樣一所學(xué)校？

　　楊春梅：經(jīng)過多年的發(fā)展和辦學(xué)積淀，我們學(xué)校形成了“智啟童年、慧澤人生”的辦學(xué)理念。這個(gè)辦學(xué)理念也是基于翔云小學(xué)自身特色和辦學(xué)目標(biāo)沉淀而成，希望通過智慧技能支撐、智慧環(huán)境營造、智慧課程實(shí)施、智慧課堂構(gòu)建等方式，用智慧文化滋養(yǎng)這所古老而又現(xiàn)代的學(xué)校。同時(shí)，學(xué)校以“立德健體，啟智明慧”為校訓(xùn)，旨在培養(yǎng)“慧心、慧能、慧行”的智慧型教師隊(duì)伍，培育“立德、健體、啟智、明慧”全面發(fā)展的智慧少年。

　　這幾年，我們的辦學(xué)目標(biāo)與時(shí)代發(fā)展也是同頻共振，去年，學(xué)校被評為全市首家桐鄉(xiāng)市現(xiàn)代化學(xué)校，辦學(xué)目標(biāo)從“辦一所有品質(zhì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)”到“辦一所面向未來的現(xiàn)代化學(xué)校”轉(zhuǎn)變，我們期待在這樣的發(fā)展定位中，帶領(lǐng)翔云小學(xué)師生朝著更高的目標(biāo)前行。

　　記者：作為百年老校的翔云小學(xué)，如何做好特色教育，讓學(xué)校錯(cuò)位發(fā)展呢？

　　楊春梅：目前，我們學(xué)校有四張辦學(xué)名片，即“紅色翔云”“智慧翔云”“厚學(xué)翔云”“生態(tài)翔云”，可以說，每張名片自帶特色，著力提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵。

　　“紅色翔云”：既是黨建品牌，也是辦學(xué)名片，更是“讓生命在翔云美好生長”的精神密碼。比如“帶著國旗去旅行”主題活動，讓孩子們帶著親手制作的國旗走遍家鄉(xiāng)的大街小巷，將紅色教育入腦入心；

　　“智慧翔云”：學(xué)校以“備授一體”為基礎(chǔ)，推出“積件”，它是一種突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的“顆粒化”課件，將“備授一體”向深入、細(xì)處推進(jìn)；

　　“厚學(xué)翔云”：學(xué)校制定了《教師成長三年發(fā)展規(guī)劃》，為不同成長階段的教師量身定制“翔云工程”，即青云、凌云、行云、彩云四個(gè)工程。同時(shí)，學(xué)校為學(xué)生開發(fā)了“墨子書社”“云上書”“信息編程”“夢舞團(tuán)”等近20門校本課程，滿足學(xué)生多樣化發(fā)展需求；

　　“生態(tài)翔云”：學(xué)校重點(diǎn)以活動體驗(yàn)為載體，注重體系建構(gòu)。在校園里，每周一次的“星光大道”、每月一次的“翔云美院”展覽，以及每個(gè)教室外面的“夾子展臺”，都是孩子們展示自我的舞臺。我們希望孩子們知道，每一次小小的努力都值得肯定，每個(gè)人都能被看見、被關(guān)注。

　　記者：智慧教育，是翔云小學(xué)的一張名片，從早期的成績報(bào)告單（雷達(dá)圖）走紅，逐漸形成現(xiàn)在的智慧教育。目前，智慧教育已經(jīng)發(fā)展到怎樣的階段？未來如何更好地智能化運(yùn)用？

　　楊春梅：作為桐鄉(xiāng)市“小鈴鐺”評價(jià)系統(tǒng)應(yīng)用的試點(diǎn)學(xué)校，學(xué)校在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，努力探索互聯(lián)網(wǎng)與德育評價(jià)的深度融合。學(xué)校特別重視學(xué)生成長的過程性描述，以“小鈴鐺”為評價(jià)載體，確立“立德、健體、啟智、明慧”四個(gè)評價(jià)維度、22個(gè)評價(jià)項(xiàng)目，通過過程性評價(jià)獲得大數(shù)據(jù)，最終形成“雷達(dá)圖”。同時(shí)，每個(gè)學(xué)期末，班主任還會將一學(xué)期“小鈴鐺”生成的綜合素養(yǎng)雷達(dá)圖植入期末評語中，生動描繪學(xué)生的素質(zhì)成長。

　　未來，在學(xué)生方面，我們還將以學(xué)生成長為依據(jù)，利用“小鈴鐺”，更加科學(xué)合理地體現(xiàn)學(xué)生過程性評價(jià)。在教師方面，我們將以希沃軟件為助手，全方位觀察課堂，力求達(dá)到“教學(xué)評”一體的最優(yōu)化。

　　記者：這幾年，翔云小學(xué)的心理健康教育走出了自己的特色，如何將心理健康與家校共育進(jìn)行有效嫁接，讓其為家校共育助力？

　　楊春梅：家校共育，作為改善教育生態(tài)的突破口，這幾年，我們學(xué)校逐步建立健全家庭、學(xué)校協(xié)同育人體系，不斷凝聚立德樹人的教育合力。學(xué)校依托“明慧學(xué)院”“開惑學(xué)團(tuán)”“點(diǎn)迷學(xué)吧”等心理輔導(dǎo)載體，解決家長的不同教育困惑，給家長指明育兒方向，提升家長的家庭教育能力。

　　在2022級新生家長會上，我作為校長，走進(jìn)每一個(gè)班級，跟家長見面，聊學(xué)校、聊孩子。同時(shí)，我們又倡導(dǎo)每位新生家長給老師們寫一封信，述說家長眼中的孩子。整個(gè)活動共收到264封家長手寫的信件，老師們將家長信件中反映的問題進(jìn)行記錄，因材施教。

　　去年，我們學(xué)校獲評嘉興市首批“中小學(xué)（幼兒園）家長學(xué)校示范校”。今年，我們又拿到了“浙江省家庭教育創(chuàng)新實(shí)踐基地”稱號，這些榮譽(yù)就是對我們家校共育工作最好的肯定。

　　記者：過去幾年，您作為語文老師，在語文學(xué)科領(lǐng)域取得了一定的成績。現(xiàn)在，作為一所學(xué)校的校長，您希望帶領(lǐng)翔云小學(xué)如何發(fā)展？并如何將自己的語文專業(yè)能力注入到管理中呢？

　　楊春梅：最是書香能致遠(yuǎn)，書籍就像一盞明燈，照亮我們前行的道路。我希望翔云小學(xué)的每個(gè)孩子都能熱愛閱讀與寫作，腹有詩書氣自華。

　　我們在學(xué)校里舉辦“厚學(xué)讀書節(jié)”系列活動，班班有閱讀，人人有積累。同時(shí)，還向全校孩子發(fā)起了“向校長挑戰(zhàn)”活動。何為“向校長挑戰(zhàn)”活動？我有常年寫日記的習(xí)慣，因此，鼓勵(lì)孩子們向我挑戰(zhàn)寫心情日記，希望以此激發(fā)孩子們的書寫熱情，讓他們堅(jiān)持記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　除了讓孩子們記錄生活外，我還有更深層次的考慮：我們是一所鎮(zhèn)級小學(xué)，地理位置特殊，許多孩子來自全國各地，很多家長忙于生計(jì)，與孩子交流機(jī)會比較少。而喜歡寫日記的孩子只需要一支筆、一本日記本、一個(gè)安靜的時(shí)刻，就可以把自己的煩惱訴諸筆端。通過日記讓孩子的情緒得到及時(shí)釋放，讓生命在翔云美好生長。