桐鄉(xiāng)與開化兩地學(xué)生共上一課。       受訪單位供圖

　　前不久，上海尚陽外國(guó)語學(xué)校桐鄉(xiāng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校美術(shù)老師潘秋菊以在線課堂的方式給開化縣城東小學(xué)的孩子們帶去了一堂別樣的剪紙課。

　　這樣的優(yōu)質(zhì)教育資源共享課，得益于今年尚陽學(xué)校與開化縣城東小學(xué)結(jié)為跨地區(qū)教育共同體。接下來，這樣的直播課每周都會(huì)進(jìn)行，城東小學(xué)的孩子不用走出教室，就能和桐鄉(xiāng)的孩子共上一堂美術(shù)課了。

　　為了做好結(jié)對(duì)幫扶工作，今年9月下旬，尚陽學(xué)校派出美術(shù)、語文、體育學(xué)科的3名教師赴城東小學(xué)開展支教活動(dòng)。支教期間，美術(shù)老師朱麗菊為四年級(jí)學(xué)生講解了“水墨世界”，帶領(lǐng)他們感受國(guó)畫魅力。

　　《童心繪寫》是桐鄉(xiāng)市中山小學(xué)的一門特色課程。今年，中山小學(xué)與開化縣蘇莊鎮(zhèn)中心小學(xué)結(jié)為跨地區(qū)教育共同體，借助一根網(wǎng)線、一個(gè)攝像頭，開啟了“親密無間”的教育連接。兩地孩子同在名師李萍的帶領(lǐng)下，探索知識(shí)世界。

　　教育共富的推進(jìn)，是桐鄉(xiāng)、開化兩地的“雙向奔赴”，也是教師與學(xué)生之間共同進(jìn)步的過程。中山小學(xué)青年教師高雪冰在參與同步課堂教學(xué)中受益良多，從經(jīng)歷陣痛到有所進(jìn)步、收獲經(jīng)驗(yàn)，最后實(shí)現(xiàn)躍升，這一過程讓她學(xué)會(huì)了如何采用更加多元化的方式開展教學(xué)活動(dòng)。

　　除了同步課堂，兩地學(xué)校還開展集體教研、師徒結(jié)對(duì)、愛心資助等形式多樣的活動(dòng)，通過共同探索、共同發(fā)展、共同富裕三種模式同頻共振，形成“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、相互促進(jìn)、合作共贏”的共識(shí)。

　　記者從市教育局獲悉，今年，我市有4所學(xué)校與開化縣4所學(xué)校結(jié)對(duì)組成跨地區(qū)教育共同體。通過成立名師工作室、異地跟崗鍛煉、線上拓展課程等多形式開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，促進(jìn)“教育共富”。

　　接下來，桐鄉(xiāng)與開化兩地的師生們還計(jì)劃進(jìn)行線下互動(dòng)，參觀教育共同體結(jié)對(duì)學(xué)校，感受桐鄉(xiāng)教育帶來的溫度；走進(jìn)桐鄉(xiāng)市青少年素質(zhì)教育實(shí)踐基地，近距離體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)帶來的樂趣。