今年1月底，市教育局發布了《桐鄉市2022年初中畢業生學業水平考試報名公告》，其中提到英語聽說能力測試的考試日期為2022年4月2日（星期六），考試時間為30分鐘，模擬考試日期為3月4日。

　　對于初中生而言，英語聽說模塊并不陌生，從初一開始，英語學科每個模塊的第一單元課型都是聽說課。拒絕“啞巴英語”，如何做到學以致用，提升學生的英語聽說能力呢？日前，記者采訪了兩位老師，一起來聽聽他們的建議。

　　有21年教學經驗的胡年紅，是桐鄉六中教育集團實驗中學康民校區九年級英語學科備課組長，也是一名資深的英語老師。談到學生的英語聽說能力，胡年紅建議應抓住校內的實踐機會，多聽多說多模仿，不斷激發學習內驅力。

　　“我一直強調學生們在英語課堂上盡量不說中文，應結合教材內容多發言多交流。”胡年紅認為，首先要多鼓勵學生，哪怕說錯了也不要難為情，重視課堂實踐機會，其次要多參加各種課本劇活動，在表演中鍛煉英語聽說能力。

　　“英語拓展課上，我會讓學生看英語原版電影，再讓他們用英語談觀后感。周末時，還會引導他們看一部經典的英語電影，鼓勵學有余力的孩子寫觀后感，全方位鍛煉他們的聽說讀寫能力。”胡年紅說，有些孩子對此樂此不疲，學英語也更有動力了。

　　說起英語聽說能力的培養，桐鄉市現代實驗學校九年級英語學科備課組長吳月娟也有一套經驗。“我們從初一就注重培養學生的聽說能力，比如開設英語角，創設英語情景劇、趣味配音、短劇表演等。”她坦言，除日常的課堂教學，學校也注重創建多元化的教學載體，其目的就是吸引學生們多多參與，在實踐中提升聽說能力。

　　興趣是最好的老師。在吳月娟看來，學習英語要從培養興趣入手，有興趣才會事半功倍。因此，學生可以利用周末空余時間，多聽音頻、英文歌曲，看英語版動畫片、電影等，沉浸式感受英語的魅力。

　　但學習語言不是一蹴而就的。學生們要從“學英語”轉變為“用英語”。吳月娟告訴記者，學英語不是機械式背單詞、寫作文，要學以致用，在實踐中進行鍛煉。比如課堂上新學了3個英語單詞，學生可以用零碎時間說一說、練一練，也可結合課文的內容多模仿，這些方法都有助于提升聽說水平。

　　另外，吳月娟建議學生要在多聽多說的基礎上，不斷提升語感和理解能力，之后再有意識地進行寫作練習，從而在聽、說、讀、寫四方面都取得長足的進步。