羅家角遺址、見證歷史的古吳越界碑，千年流淌的京杭運河水沉淀出了石門灣千百年來厚重的文化根基。在這樣的文化熏陶中，桐鄉市石門鎮中心幼兒園結合本土資源，追尋回歸兒童本源的教育，讓每個園區都充滿童真味道。

　　本期《校長訪談》，桐鄉市石門鎮中心幼兒園園長魏小燕與我們暢談這所幼兒園的發展以及她的教育初心。

魏小燕近照　　受訪者供圖

　　記者：石門鎮中心幼兒園的辦學理念是什么？作為豐子愷先生的家鄉，如何運用好名人資源？

　　魏小燕：悠悠運河，古老石門，孕育了一代漫畫大師——豐子愷先生。子愷先生是石門的文化標桿，子愷故居——緣緣堂就坐落在幼兒園不遠處。我們立足本土自然和文化資源，傳承子愷文化，是作為子愷先生家鄉幼兒園的義務和責任。

　　多年來，我們以“樂漫童心 向美而行”為辦園理念，傳承子愷先生尊重兒童、回歸教育本源的理念，打造子愷先生筆下“童心、 童真、童趣”的樂園，致力于讓幼兒園充滿兒童的味道。

　　記者：一所幼兒園3個園區，每個園區的特色是各不相同還是一脈相承？致力打造怎樣的幼兒園？

　　魏小燕：目前，我們幼兒園有石門、安興、羔羊3個園區，各園區環境優美，教學、生活設施配套齊全，大型多功能廳、生活實踐館、美工陶藝室、幼兒閱覽室、科學探索室、木工坊、建構室等一應俱全，室外玩沙、嬉水和各種體能訓練設施也很完善。各園區圍繞“樂漫童心 向美而行”的辦園理念，以“美”為核心文化，共同打造和美團隊、趣美環境、向美課程、融美家園，致力于讓幼兒園成為兒童幸福成長的樂園。

　　在未來3年規劃里，對每個園區做了一些規劃和設想。在原有基礎上，結合每個園區周邊的資源，開發新的項目，做出不一樣的特色，努力辦成石門百姓家門口的優質幼兒園。

　　記者：堅持為兒童打造童真向美的課程是基于什么原因？具體又從哪些方面展開？

　　魏小燕：我們幼兒園以“兒童心、生活味、向美情”為課程理念，挖掘石門自然人文資源，構建“子愷漫‘話’”特色課程。

　　課程理念源于子愷先生的教育思想，兒童心：指我們的教育要順應兒童的天性，追隨兒童的興趣，讓兒童感受到學習探究的快樂，自由發揮兒童自己的創意和想象。生活味：指我們的教育要親近自然，走進生活，讓兒童發現生活中的美，讓他們的學習充滿真實生活的味道。向美情：指我們的教育目標是要陶冶兒童美的情操，要激發兒童積極的情感，要培養兒童向往美好的情懷。

　　我們在設計課程時，也積極將這些生活、本土元素融入到課程中，比如開發一米千年、藍印花布、杭白菊等項目活動，以挖掘本土自然人文資源豐富課程內容，讓兒童在親身體驗、多維感知、動手操作中感受家鄉美、生活美。

　　記者：教師是幼兒園發展的關鍵，特別是近年來青年教師的加入，如何在青年教師上做文章，激發他們的創新和向心力？

　　魏小燕：目前，我們幼兒園近80名教師中，有65%左右的老師年齡在35周歲以下，可以說我們的教師團隊是一個年輕、有活力的團隊。

　　我們的目標是建設一支有理想、有情懷、專業好、能力強、團結和美的教師隊伍。近年來，我們以“美”的校園文化為引領，持續加強青年教師師德素養提升，樹立良好師德榜樣，完善教師評價制度，關心青年教師成長需求。我們制訂了相關舉措，比如，以研訓一體提升教師培訓質量，分析各層級教師發展需求，開展園本專題研訓活動，有措施、有評價，切實提升培訓的有效性，在幼兒園內形成一種積極、向上、生機勃勃的學習氛圍。

　　同時，我們精準實施新教師3年培養計劃，通過師徒結對，一對一指導，上崗培訓、任務考核、評比競賽等活動，分層次培養青年教師，不斷拓展青年教師成長的渠道，使新教師能盡快成長為合格優秀的幼兒教師。

　　記者：社區家庭教育是石門的一張名片，如何借助這項資源，在家校共育中滲透并深耕，推動家校共育工作？

　　魏小燕：家庭、社區和學校都是教育的重要組成部分，只有共同協作、優勢互補才能更好地提升教育的質量。石門鎮社區家庭教育一直辦得豐富多彩，我們幼兒園也充分利用這一資源，與石門鎮婦聯、文體站、家庭協會、社區家庭教育指導中心聯合，開展各項家庭和社區宣傳教育，積極參與“非遺傳承進學校進鄉村”“子愷家風好傳承”“子愷·家+”課堂等活動，充分融合社區和各種社會資源。

　　另外，我們也積極通過家長開放日、家長學校、家長會、親子活動等載體，與家長建立良好的互動關系，為他們多途徑搭建平臺，推進家校共育工作融合生長。