蔣根良近照。受訪者供圖

　　桐鄉(xiāng)市鳳鳴天女中心小學(xué)（以下簡稱“天女小學(xué)”）最早可追溯至1922年8月成立的紀目墩私塾，至今已有百余年的辦學(xué)歷史和文化積淀。歷經(jīng)4次搬遷，11次易名，在一代又一代教育工作者的辛勤耕耘下，學(xué)校在進取中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新，現(xiàn)已成為一所文化底蘊豐厚的“和美”學(xué)校。本期《校長訪談》，我們走進天女小學(xué)，傾聽校長蔣根良的教育心聲。

　　記者：天女小學(xué)擁有中心校區(qū)和鳳凰校區(qū)，兩個校區(qū)是同頻共振，還是錯位發(fā)展？

　　蔣根良：我校兩個校區(qū)實行統(tǒng)一管理，辦學(xué)理念、辦學(xué)特色一致。學(xué)校以“和美”為辦學(xué)理念，積極營造安全、潔凈、優(yōu)美的“和美環(huán)境”，構(gòu)建生本、有效、行動的 “和美課堂”，爭做溫和、博學(xué)、高雅的“和美教師”，培育陽光、靈動、文雅的“和美少年”。

　　記者：目前天女小學(xué)面臨哪些挑戰(zhàn)和機遇？

　　蔣根良：充裕的生源對于學(xué)校而言既是機遇也是挑戰(zhàn)，孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)是我們重點關(guān)注的內(nèi)容。為提升德育工作實效，學(xué)校實施了“前進200步”立德樹人項目，并將其融入課程，取得了明顯效果。我們希望將學(xué)校打造成社會認可、家長滿意、學(xué)生陽光健康成長的“和美”樂園。

　　記者：天女小學(xué)如何借助德育載體，滲透立德樹人的理念？

　　蔣根良：早在2011年，學(xué)校開發(fā)實施了“前進200步”立德樹人項目，涉及品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)等。經(jīng)估算，學(xué)生小學(xué)階段在校時間約200周。每周，學(xué)校會給學(xué)生制定1個行為規(guī)范的訓(xùn)練重點，喻為“向前跨1步”，6年的學(xué)習(xí)生涯約200步，我們希望學(xué)生走好每一步。與此同時，學(xué)校還編寫了《“前進200步”和美少年手冊》，讓學(xué)生牢記所需走好的每一步，做到互相督促，有章可依。

　　記者：天女小學(xué)在教師隊伍培養(yǎng)上有何特色舉措？

　　蔣根良：優(yōu)質(zhì)教師隊伍的建設(shè)是教育高質(zhì)量發(fā)展的根本。為了提升教師的專業(yè)成長，我們積極搭建平臺，喚醒隊伍內(nèi)驅(qū)力。通過不斷實踐探索，我校在教師隊伍培養(yǎng)上形成了“青藍工程”、梯隊建設(shè)、“三范”評價等特色舉措，努力挖掘每位教師的閃光點，將他們培養(yǎng)成能獨當一面的學(xué)生發(fā)展領(lǐng)路人。

　　“青藍工程”充分發(fā)揮了老教師的傳、幫、帶作用，進一步加大了對青年教師的培養(yǎng)力度，幫助青年教師不斷提高教育、教學(xué)水平和科研能力，加快青年教師成長的步伐。近年來，學(xué)校通過閱讀輸入、感悟輸出，培訓(xùn)學(xué)習(xí)、上課實踐等雙軌模式助推青年教師站穩(wěn)、站好講臺。

　　為打造一支高素質(zhì)、高層次的教師人才梯隊，學(xué)校通過梯隊建設(shè)，學(xué)校建立和完善“校級骨干—市級骨干—市級學(xué)科帶頭人—嘉興名師”四個梯次的“人才梯隊”培養(yǎng)制度，并積極搭建展示平臺，邀請專家及名師到校傳授經(jīng)驗。

　　通過“三范”評價，學(xué)校對教師進行分層管理、分層培養(yǎng)，根據(jù)教師年齡分層設(shè)置“三范”目標，即鼓勵老年教師主攻上課和輔導(dǎo)，當好“模范”；督促中年教師均衡發(fā)展、重點突破，做好“示范”；要求青年教師注重積累、自我加壓，求得“規(guī)范”。每個學(xué)年，學(xué)校還會進行“五鳳教師”評比，充分激發(fā)教師隊伍潛能。

　　記者：今年，學(xué)生們的寒假生活提前開啟，對此，您有哪些建議？

　　蔣根良：提前進入寒假，不代表可以開啟“放飛自我”的娛樂模式。孩子們一定要自律，有計劃地堅持學(xué)習(xí)、閱讀，認真完成老師布置的作業(yè)。此外，要堅持每天鍛煉，如進行跳繩、散步、打球等運動，增強自身體質(zhì)。當然，更要注意保護好自己，盡量減少到公共場所的次數(shù)，出門戴好口罩。作為家長，要關(guān)心孩子的飲食起居、健康狀況，監(jiān)督好孩子的學(xué)習(xí)與安全。希望每一個孩子，過一個安全、充實、有意義的寒假。