芝村小學校園。受訪單位供圖

　　創建于1961年的桐鄉市崇德小學教育集團芝村小學，已走過60多個春秋。經過半個多世紀的積累沉淀以及數十年的教學資源整合優化，芝村小學走出了自己的辦校特色，曾先后獲得桐鄉市五星級學校、桐鄉市鄉土美術特色學校等榮譽。

　　這所鄉村小學，如何將優質教育資源送到百姓家門口？如何收獲家長認可？帶著一系列問題，本期《校長訪談》走進芝村小學，傾聽校長胡國強的教育理念。

　　記者：芝村小學辦學規模相對較小，是如何突破條件限制，向高質量教育靠近的？

　　胡國強：關鍵是做好“三靠”：一靠崇小集團，開展集團聯動、課堂互動、資源共享并做好質量的動態監測；二靠校本研修，主抓教師“一師一題”的題例研究，積累優質校本化資源庫；三靠智慧教育，用好桐鄉網校線上資源，落實桐鄉藝術互聯網學校美術學科試點等工作。

　　依托“三靠”，近年來，學校教育質量穩步提升。2021年、2022年的小學五年級語文、六年級數學學生興趣發展成果展示中，我校學生分別獲得市團體二等獎；今年上半年，我校女排獲市排球賽亞軍、啦啦操比賽獲嘉興市二等獎（第三名）。此外，學校還獲評桐鄉市教科研基地，順利通過五星級學校復評。

　　記者：集團化辦學后，芝村小學如何借助抱團發展的優勢，助力教師團隊的提質？

　　胡國強：在崇德小學教育集團互聯、互補、互進，合心、合創的理念下，芝村小學依托集團的“教研一體”，專注做好“四件事”，助推教師隊伍發展。

　　一是課堂共研引入格，借助集團優勢，開展“同備一節課”“共磨一堂課”“共享一感悟”等活動，快速提升教師教學能力；二是集團統訓助穩格，新入職教師由集團統一發布每周浸潤工作任務清單，盤活集團名師力量，助力新教師快速站穩講臺；三是質量調研促升格，開展校長巡視聽課、集體調研等活動，精準分析教學質量，及時落實改進措施；四是智慧互聯繪風格，利用新型教學空間，開展教共體結對活動，進行智慧互聯，共享優質資源。

　　記者：芝村小學將鄉土文化、民間游戲等充分融入教育內容，蘊含了怎樣的教育理念？

　　胡國強：為了解放學生們的天性，讓他們擁有豐富多彩的童年，學校開展了形式多樣的游戲和實踐活動。學生們在自制玩具的過程中，能激發創新思維，在創作中鍛煉動手能力，實現在玩中學。同時，豐富多彩的校園生活有利于學生身心健康發展，綜合素養全面提升。

　　此外，學校也將游戲與學科知識相結合，嘗試跨學科的項目化學習，讓學生在實踐中收獲知識、掌握技能。例如，在傳統游戲進課堂項目中，我們用好鄉土資源，讓每個年級的學生都擁有專屬的游戲項目。

　　學校還開展了“童心向黨 暢玩童年——傳統游戲沉浸式體驗嘉年華”活動。為了方便學習與借鑒，學校還專門建立了傳統游戲資源庫，目前已形成20多個視頻資源。

　　記者：芝村小學在家校共育方面有哪些舉措和亮點？

　　胡國強：一直以來，我們都在思考如何更好發揮家長在家校共育中的作用。首先，在充分聽取家長意見的基礎上，我們推行家長積分卡，涵蓋家長會參與率、新父母學堂學習、家長育兒經驗分享、親子交流、親子閱讀等內容。其次，我們在每學期末進行總結，由學生、家長、教師作為評價主體，共同評選出“優秀家長”，營造出良好的家校共育氛圍。

　　未來，我們還將拓寬積分范圍與用途，比如積分可用于兌換村趣園內的農產品，將家長積分與學生勞動、學習相連通，進一步提升家長的參與積極性。

　　記者：作為一名長期扎根基層的教育工作者，您認為未來芝村小學該如何發展？

　　胡國強：小學校，大未來。芝村小學的建設突出兩個定位：一是扎根本土，二是面向未來。未來，我們將繼續努力辦好“小而優”的學校，打造環境“小而美”、課程“小而特”、教師“小而專”、管理“小而精”的校園。學校將圍繞“高、潔、雅、致”的育人目標，借助集團力量，持續探索一條適應時代發展、符合學生需求、彰顯地方特色的鄉村教育共富之路，力求讓每一位孩子都能在家門口享受到優質、均衡的教育，為持續擦亮“學在桐鄉”教育品牌貢獻力量。