桐鄉市人民小學605班“班刊”——《春語》。 

　　金秋時節，與飄香的丹桂一同浸潤校園的還有書香。一年一度的閱讀節在我市不少中小學啟動，豐富多彩的閱讀形式，倡導全體師生與書為友，以書為鑒。

　　最是書香能致遠

　　日前，桐鄉市振西小學正式啟動為期四周的“讓閱讀像呼吸一樣自然”全學科活動暨全息閱讀節，以項目化學習為活動形式，讓學生在各種閱讀實踐活動中，發現問題、探究問題、解決問題，進一步開拓視野，激發讀書熱情，提高實踐能力。

　　啟動儀式當天，學生們步入校園，在上學通道里自主選取讀書卡，卡片正面是由各年級老師精心撰寫的書目推薦語，背面則需學生記錄閱讀足跡，留下閱讀感悟。選好卡片后，學生們陸續前往圖書區域挑選圖書。不少高年級學生會將自己喜愛的課外書贈送給學弟學妹，希望他們和自己一樣好讀書、讀好書。

　　據了解，接下來，該校還將以年級為單位分項目開展活動，一年級“謎彩斑斕”、二年級“童聲演繹”、三年級“童話智慧”、四年級“神話魅力”、五六年級“我愛古詩詞”等各具特色的活動將引領學生們走進書香天地。“本次全息閱讀節融入全學科活動，讓閱讀像呼吸一樣自然。”振西小學相關負責人說。

　　“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”閱讀是豐富孩子成長底色的有效途徑。桐鄉市人民小學將閱讀節活動貫穿整個學期，全校各班級圍繞“夯實班級讀書會，爭做閱讀小達人”主題，精心推選各年級書目，引導學生從淺層閱讀走向深度閱讀。

　　10月以來，該校學生徜徉在經典詩歌詠流傳、童話創編、民間故事演講、兒童詩創作、讀書小報繪制、課本劇表演等閱讀活動中，并以班級為單位展示閱讀成果。讀完《孟姜女哭長城》這本書，506班學生鐘諾妍以連環畫的形式展現了自己的閱讀成果。 504班朱昕炎喜歡《九色鹿》這本故事書，這段時間，他邊讀邊繪，將書中內容、所思所悟等記錄下來，繪成一張構思巧妙、獨特精美的思維導圖。

　　接下來，人民小學還將陸續推出各班的閱讀成果，在潛移默化中讓學生愛上閱讀，享受閱讀，在知識的海洋中汲取新的能量。

　　閱讀有道

　　學校舉辦豐富多彩的閱讀節活動，目的是讓學生們自然而然地融入閱讀氛圍，在堅持閱讀中養成自主閱讀習慣。那么，書海茫茫，有哪些閱讀方法？讀書破百，下筆無神的難題又該如何破解？

　　從事語文教學工作26年的桐鄉市振西小學教師張惠芬介紹，孩子年齡不同，閱讀方式也略有不同。比如，低齡兒童總體識字量少，重在培養閱讀興趣，推薦閱讀繪本、有圖片提示的書籍，鼓勵他們自主選擇喜愛的書籍，直到他們愛上閱讀。小學中高段的孩子，在營造良好閱讀氛圍，鼓勵自主閱讀的基礎上，多開展一些小型的項目化學習活動，讓學生帶著問題去閱讀，加強閱讀與生活的鏈接，讓學生在閱讀中獲得解決實際問題的方法與啟示。如此一來，既有利于深度閱讀，也有利于學生體會到閱讀的意義。

　　“家庭閱讀、親子閱讀對孩子來說影響深遠。”張惠芬建議，家長不僅在家中要營造利于孩子的閱讀環境，還應進行親子共讀，幫助孩子借助目錄、思維導圖等梳理閱讀內容，交流閱讀中發現的問題，引導孩子進行深度閱讀。

　　最近，桐鄉市人民小學605班老師費國英將學生們的習作做成了“班刊”《春語》，希望學生們永遠有春天般的朝氣，充滿無限可能。言及編印成冊的想法，費國英坦言，想通過這種方式激發學生們閱讀、創作的熱情。

　　在費國英看來，閱讀應該融入日常生活，像一日三餐一樣成為一種自然而然的習慣。學生們要帶著思考甚至小任務去閱讀，查找文中的好詞好句，感受主人公的成長歷程以及作者創作背景等，學會換位思考，深入角色閱讀。

　　下筆難，對于許多學生而言確實頭疼。費國英建議，創造和模仿緊密相連，靈感沒有時，不妨從模仿入手，結合閱讀過的場景，仔細觀察自己的生活，將所見所聞所思所感融入生活，可模仿內容、語言，也可模仿句式、結構，在訓練中逐漸培養寫作素養，才能厚積薄發，提高寫作能力。