孩子下半年要上一年級了，不少家長開始焦慮。孩子能不能適應小學生活？幼小銜接到底如何銜接？

　　去年，浙江省教育廳制定《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的實施意見》（以下簡稱《意見》），從2022年秋季學期開始，將全面推行入學準備和入學適應教育。

　　該《意見》明確，應從加強幼兒園入學準備教育、實施小學入學適應教育、建立聯合教研培訓制度、完善家園校共育機制、加大督導檢查和綜合治理力度等主要舉措入手，全面推進幼兒園和小學實施入學準備和入學適應教育。

　　比如針對加強幼兒園入學準備教育，《意見》 提出，要貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，進一步引導教師樹立科學銜接的理念，重點于大班第二學期有針對性地幫助幼兒做好生活、學習等多方面的準備，建立對小學生活的積極期待和向往。要防止和糾正把小學的環境、教育內容和教育方式簡單照搬到幼兒園的錯誤做法。

　　《意見》還明確，實施小學入學適應教育，強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃，教育教學方式與幼兒園教育相銜接。將一年級第一學期設置為入學適應期，重點實施入學適應教育，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，確保課時安排。改革一年級教育教學方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。切實改變忽視兒童身心特點和認知能力的現象，堅決糾正超標教學、盲目追趕進度的錯誤做法。

　　其實在我市，近年來，各幼兒園、小學都在積極推動幼小銜接落到實處，且紛紛形成了各自的特色和風格。

　　最近，桐鄉市豐子愷幼兒園針對大班孩子開展了一系列“幼小銜接”活動。該幼兒園園長呂旭英介紹，受疫情影響，大班孩子參觀小學校園的傳統活動不能如期進行，他們轉變做法，與桐鄉市北港小學搭建起“云上相約”，以“云家訪”“云家長會”“云講座”等形式，緩解家長對于幼小銜接的壓力和焦慮，營造良好的家庭教育氛圍。

　　該幼兒園還組織大班班主任走進北港小學跟崗實踐，以看、聽、記、拍、問等方式，了解小學生在校生活，引導孩子們了解小學生活，對小學心生向往之情。

　　這段時間，桐鄉市實驗幼兒教育集團實驗幼兒園與城北小學正在籌劃一場幼小銜接專題研討活動。兩個學校將以研討形式推動入學準備和入學適應教育，讓大班孩子做好身心以及學習等方面的準備。

　　而在桐鄉一些小學，幼小銜接工作則從“慢教育周”延伸至“慢教育月”。不少學校從管理機制、教育理念、教學方式、課程建設等方面入手，形成了不少好經驗、好做法。

　　北港小學校長陳明榮介紹，近年來，該校特意利用一個月時間，以“慢教育月”推進幼小銜接。“‘慢教育’相關內容豐富，活動更游戲化、生活化，貼近一年級新生的年齡特征。”陳明榮說，“比如小學的午睡時間相對幼兒園要短，為了讓孩子們有個‘緩沖’，學校會適當延長午睡時間。”

　　“接下來，我們將根據《意見》要求，拓寬‘慢教育月’的內容，把‘慢教育’滲透到小學生活中，以養成教育培養孩子們良好的學習習慣，讓他們從容適應小學生活。”陳明榮說。

　　對于家有準一年級新生的家長，開學前要做哪些準備？家長如何給予幫助？陳明榮建議，家長不妨利用9月新學期開學前的這段時間，在作息時間、親子閱讀、行為養成等方面進行引導。如培養孩子養成早睡早起、吃飯不挑食、能自己整理物品等習慣；對于性格內向的孩子，家長要多給予鼓勵和肯定，讓他們有更多的信心適應小學生活。