日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》，簡稱“雙減”政策。《意見》一經(jīng)公開，便引發(fā)社會各界的強烈關(guān)注。細讀文件，可以發(fā)現(xiàn)條條政策都是干貨，切中痛點難點，針對性極強，下的決心極大。

　　“雙減”政策你讀懂了嗎？一起來了解一下吧。

　　解讀

　　大家看“雙減”，不要光把目光盯在“減”字上，更要看到背后的“加”字。中央此次“出手”，基本思路是“源頭治理”，就是要通過更好發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園進而從源頭上遏制參加校外培訓(xùn)的需求(《意見》共30條，有16條都在講提升學(xué)校教育質(zhì)量)。試想，隨著優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化進一步提速，“擇校熱”逐步降溫，校外培訓(xùn)還能那么火嗎?

　　打個比方，國家在控制不合理的“零食”，但不是一禁了之，而是通過讓所有孩子的正餐都吃好、吃飽、吃營養(yǎng)來實現(xiàn)。你說，這樣的教育不是更公平了嗎?

　　解讀

　　“雙減”政策出臺后，部分家長商議著如何轉(zhuǎn)為“地下”，繼續(xù)“攢班”補習(xí)。家長個人選擇無可厚非。但是也請注意中央文件中的一條政策——“深化高中招生改革”，其中把綜合素質(zhì)提到了突出地位，而且要依靠不同科目特點完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。換句話說，隨著國家政策逐步落地，目前這套培訓(xùn)方式對未來升學(xué)的針對性將大大降低。請您想想，犧牲掉孩子提升其他素質(zhì)的時間去搞補習(xí)，還不一定用得上，這筆賬劃算嗎?

　　打個比方，大家都開始換賽道了，你在老的賽道上搶跑有什么意義呢?

　　解讀

　　此次中央政策并非突如其來，而是有著充分的既定法律依據(jù)。比如，關(guān)于“現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利機構(gòu)”的要求，2016年修改的民辦教育促進法第19條就有過相關(guān)規(guī)定；關(guān)于“不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織學(xué)科類培訓(xùn)”的要求，2020年修訂的未成年人保護法第33條就有過指導(dǎo)性要求。此次政策只是根據(jù)法律作出具體規(guī)定。同時，國家并沒有搞“一刀切”，在符合黨和國家育人方向、符合行業(yè)規(guī)范的前提下，學(xué)科類、非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)依然有著“用武之地”，并且因為市場秩序進一步規(guī)范而減少“無序競爭”、降低“信任成本”。

　　特別說明，最近部分自媒體“炒作”教培行業(yè)被一些地方列為“掃黃打非”的對象，純屬渲染恐慌情緒。“掃黃打非”中的“非”指“非法出版物”，校外培訓(xùn)所使用的教材向來是被監(jiān)督的重點，“掃黃打非”機構(gòu)參與這項工作由來已久，并非這次政策出臺后的新舉措。

　　解讀

　　如果認為“雙減”之后，孩子“放養(yǎng)”，家長“放飛”，那就錯了。最近幾年，國家密集出臺了關(guān)于教育評價改革和思想政治、體育美育、勞動教育等系列文件，鮮明指示了未來的人才是什么樣。一個對孩子真正負責任的家長，不能再認為給孩子多報班、多陪課就是盡責任，而要真正參與到德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中，這才是需要孩子、家長全力以赴的“大考”。

　　打個比方，“雙減”和一系列其他教育改革政策的出臺，不是不讓射箭了，而是換了一個更遠的靶子，更考驗選手。

　　團團有話說

　　“可憐天下父母心”。從每個人內(nèi)心來說，誰都希望自己的孩子擁有一個陽光快樂的青少年時代，而不是成為“小眼鏡”“小胖墩”，甚至埋下心理疾病的隱患。但在各種力量共同制造的“焦慮環(huán)境”下，不少家庭無奈投入損害健康、增加負擔、擾亂生活的“教育軍備競賽”。

　　今天，黨和國家以強有力的方式改變著個人無力改變的“焦慮環(huán)境”，不管你在觀望還是有疑慮，都應(yīng)當承認，這才最符合孩子的根本利益，是育人的正確方向——這是國之大者,也是家之大計。