今年9月，市民顧先生的兒子將迎來初中生活。談及“小升初”的話題，顧先生最糾結(jié)的是兒子要不要在暑假預(yù)習新課。不學怕掉隊，學了又怕孩子覺得已經(jīng)懂了，進入初一后反而不好好上課。顧先生想到了請教“過來人”。

　　對于“小升初”，到底怎么升？家長又該做些什么？市民董萍的兒子剛結(jié)束初一生活，作為“過來人”的董萍告訴記者，暑假期間，家長可以帶孩子去初中學校校門口看看，也可通過學校官方網(wǎng)站了解學校的情況等，提前進入心理“磨合期”。同時，家長可以與孩子多聊聊初中生活，讓他們對初中生活充滿期待。入學之后，家長要多關(guān)注孩子的學習以及心理變化，多鼓勵他們，切勿嘮叨或簡單粗暴地溝通。

　　“在‘不能輸在起跑線’的意識引導下，許多家長鼓足了勁讓孩子提前學習。”桐鄉(xiāng)六中教育集團實驗中學副校長馮杰亮則認為，家長的這種想法引發(fā)了不必要的焦慮。

　　“初中知識的學習側(cè)重思維能力，更考驗學生對知識的理解，而不是背誦能力。”馮杰亮認為，暑假期間盲目的“搶跑”可能導致部分學生在新課學習中無法養(yǎng)成良好的學習習慣。他建議，家長可以引導學生轉(zhuǎn)變學習方法，培養(yǎng)獨立思考的能力，也可讓學生利用假期和學長學姐們交流，為進入初中生活做好心理準備。

　　金學林是桐鄉(xiāng)市求是實驗中學副校長，從事教育工作35年，是一名資深的教育工作者。關(guān)于“小升初”的建議，金學林表示，家長要創(chuàng)造輕松、愉快的家庭環(huán)境，讓孩子感受到父母無條件的愛。于學生而言，他建議，首先要從心理上接納初中的變化；其次要利用暑假擴大課外書閱讀面，多看多思多悟，提升自己的思辨能力；最后要學會分類、整理，初中學習資料增多，不要整天丟三落四，只有養(yǎng)成良好的學習習慣才有助于提升學業(yè)水平。