日前，浙江省中小學勞動教育實驗學校建設(shè)推薦名單發(fā)布，桐鄉(xiāng)市崇德小學教育集團語溪小學成為桐鄉(xiāng)市唯一一所成功入選的學校。

　　勞動教育成就美好未來。由校內(nèi)停車庫改造而來的木工坊深得學生們的喜歡。在這里，項目式學習、具境式體驗紛紛得以開展。具境學習，可以理解為在具體情境下學習。每周五下午，607班學生許婧晗很是雀躍，原來她和同學們會去學校的木工坊做木工“小學徒”。小拉鋸、小刨子、螺絲刀，平日里難得見到的木工工具成了他們常用的勞動工具。

　　上周五，許婧晗努力制作了好幾節(jié)課的魯班鎖終于完工了。將成品帶回家后，家人們都不敢相信。“我擅長做手工，也很喜歡做木工，在實踐中鍛煉了動手能力。”許婧晗笑著說。

　　藍印花布工作坊也是學生們經(jīng)常進行勞動鍛煉的場所。孩子們可以在這里種植蘭草，了解藍印花布的制作工藝，親手制作藍印花布等，在實踐中傳承傳統(tǒng)文化，提高審美能力，促進個性發(fā)展。

　　在語溪小學，內(nèi)容豐富的勞動教育無處不在。該校教科室副主任范曉嵐告訴記者，語溪小學的勞動教育涉及廣泛，除了日常生活生產(chǎn)勞動和創(chuàng)新性勞動，還融入了服務(wù)性勞動。學校不斷豐富學生的勞動教育載體，重視學生的整體體驗感受，以課程引領(lǐng)實踐，以實踐促進全方位發(fā)展。

　　作為百年老校的語溪小學歷來注重勞動教育，從早期的鋤園、幸福小農(nóng)場，到“鄉(xiāng)野尋趣”“幸福三勞”拓展課程，再到現(xiàn)在的具境學習，該校始終積極探索農(nóng)村小學勞動育人實踐新樣態(tài)。日前，由該校校長楊建偉編著的《具境學習——農(nóng)村小學勞動育人實踐新樣態(tài)》正式出版，講的就是語溪小學探索在具境學習的理念下如何開展勞動教育。

　　“我們希望搭建一系列的載體，讓孩子們能在參與和實踐中收獲成長。”楊建偉說，勞動教育是語溪小學育人的重要組成部分。結(jié)合學校“大德至善”的校訓，語溪小學將立德樹人、五育并舉等滲透到勞動教育中，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，讓幸福之花開滿每個學子的心田。