桐鄉市求是實驗中學經過20多年的發展，已經建立了自己的教育品牌。隨著辦學多元化的發展，求是中學迎來了新的挑戰與機遇。

　　今年是“十四五”開局之年，求是中學如何做好立德樹人工作，抓好校園文化建設，辦好人民滿意的教育？本期“校長訪談”，記者采訪了求是中學校長陳海金，請他來說說求是中學的辦學理念和育人目標。

　　陳海金近照。受訪者供圖

　　記者：求是中學的辦學特色、辦學理念是什么？學校有哪些辦學優勢？

　　陳海金：求是中學創辦于2000年，學校的育人目標是“爭創一流學校，培育一代英才”。辦學20多年來，學校以“學好本領，報效祖國”為校訓，以“陽光學生，幸福教師，高效課堂，和諧校園”為辦學理念。

　　學校辦學特色是以“學”為中心，創設以學生為主導的“532”教學模式，積極打造高效課堂；以“研”為載體，打造校本拓展性課程和精品課程；以“減”為導向，切實減輕學生課業負擔，讓學生快樂學習。

　　學校辦學優勢明顯，具有優美的教學環境、深厚的文化底蘊、優秀的教師隊伍、豐富的校園生活、一流的教學質量等特點。

　　記者：求是中學如何打造一支師德優良、業務精湛的教師隊伍？

　　陳海金：求是中學重點抓好四支隊伍建設，打造一個極具凝聚力的教師團隊。

　　第一、抓好干部隊伍建設，要求學校行政人員樹立服務意識、大局意識、競爭意識、危機意識，倡導“團結、求實、高效、廉潔”的工作作風；

　　第二、抓好班主任隊伍建設，選調管理經驗豐富、工作耐心細致、駕馭能力強的老師擔任班主任，并通過班主任論壇、班主任例會等多種形式提高班主任的管理水平和能力；

　　第三、抓好名師隊伍建設，通過“請進來  走出去”的形式，對有培養前途的老師進行重點培養，積極推薦其參加名師研修班、名師高端班；

　　第四、抓好青年教師隊伍，以“青藍工程”為抓手，通過師徒結對、同伴互助、推門聽課、匯報展示等形式，促進青年教師快速成長。

　　記者：求是中學在校園文化建設方面有何創新舉措？特別是與桐鄉市高級中學一墻之隔，在校園文化建設、專家講座等方面會共享資源嗎？

　　陳海金：我們善于用優美的環境熏陶人、用豐富的活動鍛煉人、用榜樣的力量激勵人。

　　求是中學環境優美，校園的一草一木都被賦予了教育的功能，學生在這樣的環境中能舒心學習，也能陶冶他們的情操。同時，求是中學每年開展“歡樂求是夜”、求是文化藝術節、求是學生閱讀節、求是科普創新節等活動，既豐富學生的校園生活，又鍛煉了他們的綜合能力。

　　桐鄉市高級中學多年以來給予我們學校很大的幫助，比如，我校可以組織師生參觀桐高校園，讓學生感受桐高的學習氛圍；邀請桐高校長、桐高優秀學子等來校作報告，鼓勵學生積極求學。

　　記者：人才是發展的第一要素，求是中學在培育人才方面做了哪些努力？取得了哪些成績？

　　陳海金：求是中學在培育拔尖人才、創新人才方面一直走在全市兄弟學校的前列，之所以能取得如此驕人的成績，跟學校“因材施教”的努力分不開。求是中學善于挖掘學生的發展潛力，同時要求老師們深耕自己的業務知識，精選題目、精講精練，不斷提高課堂質量。

　　當然，求是中學也非常注重對特長學生的培養，比如，去年我校男子、女子足球隊均獲得嘉興市中學生“市長杯”足球賽的一等獎，我校女子足球隊還代表嘉興市參加浙江省中學生足球錦標賽，并取得良好成績。

　　記者：在課程改革方面，求是中學有自己的特色，比如小組合作學習。你覺得這樣的課程改革，對提高課堂教學質量有何促進作用？

　　陳海金：求是中學的課程改革，采用學習共同體下的小組合作學習方式等，追求“解放師生，拓展能力，快樂成長，打造快樂智慧大課堂”的課改目標。

　　課程改革帶來的作用也顯而易見，不僅能有效提升學生的綜合素質、提高學校的教育教學質量，還能擴大學校辦學影響力。

　　課程改革顛覆了傳統的教學模式，對老師而言，課程改革促使教師對教學模式進行深入的思考和實踐，令教師的課堂教學能力得到質的提升。學校連續多年在全市教師業務知識競賽中獲得桐鄉市團體一等獎。

　　記者：家校共育不是一個新話題，我市許多學校都在積極創新，求是中學在這一方面有何舉措？

　　陳海金：求是中學在家校共育方面一直做得不錯，去年學校還獲評“浙江省示范家長學校”稱號。

　　我校非常注重家長的體驗感和獲得感，通過家長開放日、志愿者服務等活動，讓家長第一時間了解學校的辦學理念、發展愿景以及學生的學習環境等。

　　我校通過開設家長成長講座、召開班級家委會及家長會等形式建立良好的交流溝通平臺。同時，學校還增設好家長、愛心志愿者、教子有方等評選機制，將家校共育做細、做強。