日前，有家長發朋友圈“吐槽”兒子丟了牙套，何時丟、丟哪里，一問三不知。家長抱怨，孩子之前還丟過筆袋、校服等，這丟三落四的毛病老改不掉，讓她很頭疼。她的困惑讓不少家長深有同感。就說校門口的傳達室內，家長們拿水壺、送書本的事，幾乎每天都在上演。

　　如何改掉孩子“丟三落四”的壞習慣，是許多家長面對的難題。有三令五申的，也有不停嘮叨的，不少家長嘗試了不同方法，但收效甚微。

　　采訪中，記者發現，我市部分學校推出了不少好舉措。這些學校的方法，家長不妨在家進行“改頭換面”后嘗試。

　　桐鄉市濮院茅盾實驗小學602班教室里，孩子們的個人物品歸類放置，秩序井然。“孩子們的紅領巾有統一的收納袋，繩子、毽子等有專門的收納箱……”班主任陳春梅從一年級開始便著重培養孩子們的行為習慣，6年下來，孩子們已形成了較好的習慣。

　　剛入學時，陳春梅引導孩子們有序管理好自己的物品，比如劃定固定的區域存放學習用品，設置每人一個置物框等，自己的東西放哪里一清二楚。陳春梅認為，低齡段孩子是實施養成教育的好時機，家長要重點培養他們的自我管理意識，比如個人學習物品貼好姓名貼，書包里課本要按大小有序擺放，物品使用完要放回原位……

　　“漸漸地，孩子們的規范意識就會提升。”陳春梅認為，相反，家長的“包辦”行為會阻礙孩子自我管理能力的提升，什么都幫一把，讓孩子缺少了練手的機會，久而久之他們習慣了做“甩手掌柜”，就會出現管不牢自己東西的情況。授人以魚不如授人以漁，家長不妨“示個弱”，多給孩子機會，多看到他們的進步，積極給予正面肯定、鼓勵，激勵他們一點點成長起來。

　　桐鄉市鳳鳴天女中心小學的德育課程“前進200步”是該校的“品牌欄目”。像第58步“別再讓自己的東西丟失了”以及第162步“老是‘健忘’怎么辦？”，涉及的就是孩子們的自我管理，以此督促孩子們從小事做起，從自己做起，養成良好的學習習慣。

　　何為“200步”，學校負責人這樣解釋，從一年級到六年級，在校的時間差不多200周，學校在每周設置一個小目標。“習慣的養成不是一蹴而就，像自我管理的提升，也不可能靠一周時間就破解，家長要學會接受孩子本來的樣子，幫著他們一起進行學習生活規劃和時間管理，讓他在點滴中收獲小進步，而不是一味地責備。”該校相關負責人說。

　　在桐鄉市城北小學的校園內，每天有2700多名孩子在這里學習、生活，丟失水杯、橡皮等物件的現象時有發生。為此，該校在教學樓底樓設置了“大大誠信臺”失物招領處，讓無主的物品在此安“家”。學校大隊部還安排學生定期對雨傘、衣服、繩子、筆等物品擺放整齊，等待主人認領。如撿到比較貴重的物品，學生會上交德育處，值周老師會在周一值周小結上公布，丟東西的學生看到過也會自主領取，同時也提醒孩子們管理好自己的物品。