“我反復(fù)鉆研習(xí)題，做作業(yè)到深夜，第二天上課困到極點(diǎn)，也不敢合眼。回到家卻聽到您的嘮叨，說我不求上進(jìn)，您知道我有多心寒嗎？但我不曾有過一句怨言，即使您的話語(yǔ)直戳我內(nèi)心的痛處……”

　　從事教育工作已經(jīng)20多年的桐鄉(xiāng)六中教育集團(tuán)振東中學(xué)的語(yǔ)文老師張惠，經(jīng)常在學(xué)生周記里看到類似的“表達(dá)”。孩子的心聲，家長(zhǎng)了解過嗎？家長(zhǎng)好似一個(gè)“差評(píng)師”，總能指出孩子的缺點(diǎn)或者不足，拿自己的孩子與“別人家的孩子”相比，久而久之孩子內(nèi)心傷痕累累，甚至變得不自信了。

　　張惠曾經(jīng)教到過一個(gè)女生，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，但心地善良、性格開朗，班級(jí)里的垃圾桶滿了她會(huì)主動(dòng)倒，同學(xué)遇到不開心的事她會(huì)主動(dòng)關(guān)心……可是女生的父母卻看不到自家女兒的優(yōu)點(diǎn)，常常為了學(xué)業(yè)問題彼此鬧不愉快。女生的父母都畢業(yè)于一流大學(xué)，因此對(duì)女兒的期望也很高，目標(biāo)定得很遠(yuǎn)大。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，他們內(nèi)心無法接受孩子的平凡。

　　如何轉(zhuǎn)變？張惠認(rèn)為，家長(zhǎng)要悅納孩子，交流中要把“不夠好”“不夠優(yōu)秀”“不夠努力”變成“你可以”“你行”“你夠好”，讓孩子切實(shí)感受父母的關(guān)心關(guān)愛，無形中將此轉(zhuǎn)化成面對(duì)困難勇敢嘗試的動(dòng)力，構(gòu)建起強(qiáng)大的自信心。“我們的孩子終究還是個(gè)孩子，家長(zhǎng)要發(fā)自內(nèi)心的無條件愛孩子、肯定孩子。”

　　孩子明明很努力，家長(zhǎng)為何看不到？市教育局教研科研室心理健康教研員張國(guó)娣認(rèn)為，父母與孩子眼中的努力標(biāo)準(zhǔn)不一樣，有些孩子認(rèn)為自己在校已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了一天，回到家父母總是各種挑剔、否定，讓他們內(nèi)心迷茫而煩躁。

　　張國(guó)娣建議，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的能力進(jìn)行正確定位，不要期望過高，也不要把孩子的“成功”當(dāng)做自己的“成就”；與孩子商量需要做哪些方面的努力，再根據(jù)實(shí)際情況微調(diào)；家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，成績(jī)不是唯一，看待孩子不要只關(guān)注成績(jī)，要多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多肯定孩子的好的一面。